一年级是孩子成长的重要转折点，也是孩子学习的新起点。面对这一特殊阶段，越来越多的教育工作者认识到“零起点”教学的重要性。早在2013年，教育部就提出要严格按照课程标准开展“零起点”教学。

　　记者从济南市市中区教育局获悉，开学前市中区教育局组织开展“零起点”教学研讨会，新学期全区各小学一年级全部实施“零起点”教学。在他们看来，“零起点”教学是符合学生发展规律的教育方式，也是回归教育本真的一种表现。

　　一年级开展“零起点”教学

　　据了解，所谓“零起点”指的是学生在入学前，未参加过校外形式的辅导学习，从零开始进行学校正规教育。

　　近日，记者从济南市市中区教育局获悉，开学前市中区教育局组织开展“零起点”教学研讨会，新学期全区各小学一年级全部实施“零起点”教学。

　　在市中区教研室副主任赵霞看来，“零起点”教育不仅是减轻学生负担的体现，更是一种“慢的艺术”。她表示，这种教育方式的开展保持了教育的专业性，同时也维护了教育的生态发展。“要在学生适当的时候做适合的事情，要尊重学生的成长规律。”

　　为了更好地开展“零起点”教学工作，市中区教育局在开学前组织开展“零起点”教学研讨会，关注教师相关理念的提升。此外，各学校也开展了各具特色的入学适应性课程，用专业的教育方式启蒙学生的思维，让学生对学校产生正面的情感。

　　“提前掌握知识反而不利于习惯培养”

　　对待“零起点”入学，不同的家长存在不同的看法。孙女士说，在女儿上幼儿园大班的时候，就给她报了一个国学辅导班。“学了总比不学强。”孙女士说，家长的这种心理是比较普遍的，在她周围已有十几位家长选择给孩子报班。

　　家长王强则表示，提前学习可以让女儿在入学后更快掌握知识，能增加她学习的信心。

　　在贾先生看来，孩子如果在开学前提前学习了知识，难免会产生骄傲的心理，反而不利于在学校的学习。“我的孩子就是‘零起点’入学，现在在学校的表现也不错。”

　　济南市经五路小学数学教师张强表示，在一年级的班上绝大部分学生都是非“零起点”入学。面对这一现象，张强并不赞同。“虽然孩子在知识上有一些掌握，但是从行为习惯、思维方法上孩子也是零起点的。因此，孩子提前掌握知识反而不利于他探究知识背后的逻辑思维，也不利于他学习习惯的培养。”

　　幼儿园每天写40分钟作业，孩子畏惧学习

　　在济南市舜耕小学，一名一年级语文老师通过实际观察发现，一个班级里70%学生执笔姿势不标准，“幼儿的关节比较软，提前练习写字容易导致执笔姿势不正确。”

　　教育部曾发布《3-6岁儿童学习与发展指南》，针对5—6岁的孩子，《指南》中并没有标明这个年龄段的孩子需要具备写字能力，只提出“能用数字、图画、图表或其他符号记录”。

　　崔俊扬在济南市育贤第二小学担任教导处副主任，他同时也是一对双胞胎儿子的父亲，面对“抢跑”带来的副作用，他深有体会。“儿子曾因特殊原因到一所私立幼儿园借读，这所学校就在实行‘超起点’教育。”崔俊扬说，孩子每天都要完成四十分钟的作业，渐渐地丧失了对学习的兴趣，也从心里抵触和畏惧学习。

　　“所谓的‘超起点’教育是在违背孩子成长规律和学习规律的前提下进行的，这实际上是一种‘低起点’教育。”崔俊扬表示，不会到学会再到会学，这是一个非常宝贵的学习过程。“经历过这样一个阶段，学生不仅能够锻炼抗挫能力，也能让他学会学习。”

　　“零起点”教学更注重培养学习兴趣

　　面对学生的“零起点”，学校也开展了各具特色的入学适应性课程，让学生在阅读和游戏中爱上学习。

　　在济南市胜利教育集团泉秀小学，一年级的教室里没有喧哗吵闹，孩子们正坐在教室里安静地阅读绘本故事。据介绍，学校为一年级新生精心准备了五本绘本，一天读一本，涉及结交新朋友、遵守规则等方面的内容。泉秀小学校长陈银平说:“在这一周里，我们的老师把说教变成了温暖的故事，因为阅读，学生爱上了老师，爱上了语文，爱上了这所学校。”

　　在济南市泉欣小学课堂里，一年级学生在学习汉字之前，老师先将神话故事《仓颉造字》带入课堂，通过听故事，追溯汉字的由来和渊源，头脑中形成对汉字的基本认识，了解汉字文化。济南市泉欣小学教导处副主任高招娣说，通过这样的语文学习，学生学得更有趣味，也能感受到传统文化的魅力。

　　“小刺猬有2个苹果，他又去森林里找了3个，现在有几个苹果?”在济南市舜耕小学一年级的数学课上，一个个看似冰冷的算式，变成一个个鲜活的小故事，在孩子们心里也渐渐有了温度，在掌握知识的同时也开启了学习数学的奇妙之旅。

　　据了解，不少学校也通过做游戏的方式让学生学习知识，启发思维。在济南市泉景中学小学部的课堂上，一年级的许瑶老师正在带领学生学习《位置》一课，为了让学生产生兴趣，她用一个个小游戏还原生活情境，让学生在说一说、摆一摆、唱一唱的学习活动中感受着学习的快乐。